В ГД предложили штрафовать родителей школьников-хулиганов
27.08.2026 17:36
Если ребенок систематически грубит одноклассникам, конфликтует с педагогами или позволяет себе агрессивное поведение, ответственность за это должны нести и взрослые.
Родителей учеников, которые некорректно ведут себя как с одноклассниками, так и с учителями, необходимо штрафовать, заявила член комитета Госдумы по науке и высшему образованию Ольга Пилипенко в разговоре с Москвой 24. По ее мнению, подобные меры могут стать действенным инструментом, который заставит семьи внимательнее относиться к воспитанию и контролю за поведением детей. Она подчеркнула, что школа не должна оставаться один на один с проблемой систематического хамства или агрессии. Важно, чтобы у педагогов были не только формальные, но и реальные механизмы защиты от оскорблений и физического давления. Ранее глава СПЧ Валерий Фадеев в беседе с ТАСС предложил ввести процедуру отчисления из школы за оскорбление и рукоприкладство в отношении учителя. Он объяснил, что в настоящий момент законы позволяют сделать это только формально, однако необходимо перевести их в реальную возможность. Таким образом, инициатива направлена на то, чтобы усилить ответственность и детей, и родителей, а также создать в школах более уважительную и безопасную среду для всех участников образовательного процесса.Вопрос о том, где продолжит обучение отчисленный ребенок, в первую очередь должны решать его родители. По мнению Фадеева, подобные случаи будут скорее исключением, чем массовым явлением, поэтому поводов для серьезной тревоги немного. Вместе с тем важно заранее продумать не только сам механизм отчисления, но и дальнейшую судьбу ученика, чтобы он не оказался просто выпавшим из образовательной системы.Пилипенко подчеркнула, что одних мер в отношении детей недостаточно: необходимо воздействовать и на родителей, поскольку именно семья во многом отвечает за поведение ребенка. Она предложила не ограничиваться отчислением, а вводить дополнительные меры ответственности, например штрафы в случаях, если ребенок нанес кому-то обиду или причинил вред. Кроме того, по ее мнению, могут быть эффективны и воспитательные меры, включая направление официальных писем по месту работы родителей, чтобы они серьезнее относились к поведению своих детей.Депутат отметила, что сама идея отчисления в определенных ситуациях выглядит разумной, однако ее нельзя рассматривать отдельно от системы последующей помощи и контроля. Она напомнила, что в советское время неуспевающих учеников оставляли на второй год, а для детей с девиантным поведением существовали коррекционные школы и специальные формы работы через комнату милиции. Возможно, считает она, подобный комплексный подход стоит адаптировать и сегодня, чтобы одновременно решать и проблему дисциплины, и вопрос воспитания.Она отметила, что хулиганское поведение встречается не только у детей из неблагополучных семей, но и у тех, кто растет в внешне вполне благополучной и обеспеченной среде. Именно поэтому, по ее словам, важно не ограничиваться общими формулировками, а точно понимать, какие действия действительно следует считать нарушением норм и правил. Вопрос здесь гораздо глубже, чем может показаться на первый взгляд, поскольку поведение ребенка нужно оценивать не по одному эпизоду, а в комплексе, с учетом разных обстоятельств.Например, если ученик в школе ведет себя дисциплинированно, выполняет требования учителей и не нарушает порядок, но при этом вне школы, на улице, проявляет жестокость к животным или совершает другие недопустимые поступки, возникает вопрос: как именно оценивать такого ребенка и где проходит граница между временными проступками и устойчивой проблемой поведения. В подобных ситуациях особенно необходимы четкие и единые критерии, по которым можно принимать решения о выставлении оценок за поведение, об отчислении или о переводе в коррекционные учреждения. Без понятных правил такие меры могут быть слишком субъективными и несправедливыми.Она также подчеркнула, что определенная система профилактики и помощи в школах уже существует. Сегодня в образовательных организациях работают педагоги по воспитательной работе и школьные психологи, которые помогают выявлять трудности в поведении и работать с детьми, склонными к конфликтам и агрессии. Это действительно дает результат, однако, как она уточнила, школа может лишь частично влиять на ситуацию. Главная основа характера, моральных ориентиров и отношения к другим людям формируется в семье, поэтому то, что происходит дома и какие нормы прививаются ребенку с раннего возраста, остается не менее важным фактором, чем школьное воспитание.С 1 сентября в российских школах начнут по-новому оценивать поведение учеников 2–8-х классов. Это решение направлено на то, чтобы сделать школьную среду более дисциплинированной, а также помочь детям лучше понимать границы допустимого поведения в коллективе. Нововведение станет частью постепенного обновления системы школьных правил и воспитательной работы.Для оценки поведения разработали трехуровневую систему: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение. Итоговая оценка будет формироваться на основе четырех критериев и десяти показателей, которые позволят более объективно учитывать отношение школьника к учебе, сверстникам, учителям и общим нормам школьной жизни. При этом такие оценки не будут влиять на успеваемость, перевод в следующий класс и допуск к экзаменам, поэтому их задача — именно воспитательная и дисциплинарная, а не академическая.Важно, что внедрение новой системы пройдет не сразу во всех школах. На первом этапе она будет действовать только в части образовательных учреждений, а полноценный переход на новые правила планируется завершить к 2027/28 учебному году. Такой поэтапный формат позволит школам и педагогам адаптироваться к изменениям, а также отработать механизм оценки на практике.