Москва делится лучшими образовательными практиками с другими регионами страны
28.08.2026 15:21
Это способствует выравниванию качества образования в разных субъектах страны и внедрению лучших практик в повседневную школьную работу. Об этом сообщили в пресс-службе столичного департамента образования и науки.
Особую роль в этой работе играет Корпоративный университет, который выступает площадкой для обмена знаниями, профессионального общения и повышения квалификации специалистов. Одним из ключевых проектов организации стал «Взаимообучение городов» — масштабная инициатива, реализуемая с 2017 года. За это время к ней присоединились уже более 120 городов России, что делает проект одной из самых заметных платформ для межрегионального сотрудничества в сфере образования.В рамках проекта участники могут посещать образовательные интенсивы, знакомиться с московскими практиками в формате делегаций, а также проходить стажировки, чтобы увидеть, как современные решения применяются в реальной школьной среде. Такой формат позволяет не только перенимать успешный опыт, но и адаптировать его под условия конкретного региона, учитывая местные особенности и задачи. Кроме того, подобные программы укрепляют профессиональные связи между педагогами и руководителями образовательных учреждений, создавая основу для дальнейшего совместного развития.Переписанный текст: За указанный период система повышения квалификации педагогов получила особенно активное развитие, а число профессиональных мероприятий заметно выросло. Это позволило значительно расширить обмен опытом между специалистами из разных территорий и сделать современные образовательные практики более доступными для регионов. Более 490 тысяч региональных педагогов приняли участие в свыше 2,6 тысячи семинаров, вебинаров, онлайн-тренингов и мастер-классов. В ходе этих встреч подробно рассматривались ключевые и наиболее востребованные темы современной педагогики. В частности, обсуждались методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, подходы к патриотическому и дошкольному образованию, а также особенности музейной педагогики и другие актуальные направления. Такие форматы помогали не только получать новые знания, но и сразу применять их в образовательной практике, ориентируясь на реальные запросы школ и детских садов. Кроме онлайн-программ, университет организовал около 200 очных мероприятий, в которых приняли участие более 6,5 тысячи человек. Эти встречи стали важной площадкой для живого профессионального общения, обсуждения практических кейсов и установления контактов между педагогами и экспертами. Москва принимала делегации более чем из 40 регионов, включая Красноярский край, Хакасию и Ямало-Ненецкий автономный округ, что подтвердило высокий интерес к подобным образовательным инициативам и их значимость для всей страны.Во время стажировок региональные специалисты получают возможность подробно познакомиться с системой работы городских организаций, которые подведомственны столичному Департаменту образования и науки. Такие поездки помогают педагогам не только увидеть московские практики в действии, но и обсудить их применение в своих регионах, обменяться профессиональным опытом и изучить современные подходы к развитию образовательной среды. Особое внимание уделяется тому, как в Москве выстраиваются процессы управления школами, организации учебного пространства и поддержки разных категорий учащихся.В ходе стажировок педагоги изучают московский опыт в дошкольном, инклюзивном, предпрофессиональном и среднем профессиональном образовании. Кроме того, им показывают, как в столице реализуются проекты по строительству, модернизации и комплексному обновлению школ в рамках программы «Моя школа». Участники знакомятся с современными архитектурными решениями, оснащением учебных кабинетов, созданием комфортных пространств для занятий, отдыха и внеурочной деятельности, а также с тем, как новые образовательные здания отвечают актуальным требованиям безопасности и функциональности.В частности, делегации из Екатеринбурга посетили новые корпуса столичных образовательных учреждений, среди которых школа № 338 имени Героя Советского Союза А. Ф. Авдеева и Бауманская инженерная школа № 1580. Представители Вологодской и Ярославской областей также смогли ознакомиться с реализацией программы реконструкции московских школ, увидеть результаты обновления учебных пространств и обсудить, какие решения могут быть полезны для внедрения в их собственных образовательных системах.Постоянный обмен знаниями и лучшими практиками становится важным инструментом развития современных городов, особенно в сферах образования, управления и подготовки кадров. Проект «Взаимообучение городов» за годы работы превратился в значимую площадку, где муниципалитеты могут не только знакомиться с успешными решениями коллег, но и адаптировать их к собственным условиям. Благодаря такому формату сотрудничества города получают возможность быстрее внедрять эффективные подходы и повышать качество принимаемых решений.«Взаимообучение городов» также успешно выполняет функцию платформы для обмена региональным опытом. За 10 лет в рамках проекта было организовано около 40 крупных онлайн-конференций, в которых приняли участие представители более чем 80 городов. На этих встречах специалисты обсуждали актуальные задачи развития территорий и делились проверенными управленческими и педагогическими практиками, которые уже доказали свою результативность в разных регионах страны.Особое место в рамках сотрудничества занимает направление, связанное с предпрофессиональным образованием. Эта тема приобретает все большее значение в условиях, когда городам важно заранее готовить школьников и студентов к будущей профессиональной деятельности, ориентировать их на востребованные специальности и помогать в осознанном выборе образовательного маршрута. С 2024 года на базе МГПУ ежегодно проводится Международная научно-практическая конференция «Теория и практика предпрофессионального образования», которая объединяет ученых, педагогов, управленцев и экспертов для обсуждения современных подходов, обмена опытом и выработки новых решений в этой сфере.Таким образом, проект не только способствует профессиональному диалогу между городами, но и формирует устойчивую среду для совместного развития, внедрения инноваций и совершенствования образовательных практик.За это время в конференции приняли участие более 5 тысяч человек из 19 регионов России — от Якутии до Луганской Народной Республики, а также гости и эксперты из шести стран: Камеруна, Китая, Турции, Казахстана, Кыргызстана и Белоруссии. Это наглядно подтверждает, что мероприятие стало значимой площадкой для профессионального обмена опытом и обсуждения актуальных задач современного образования. В рамках конференции педагоги из Москвы и других регионов представляют различные подходы к профильному и предпрофессиональному обучению школьников, делятся наработками по преподаванию учебных предметов и специальных курсов, а также рассказывают об организации внеурочной деятельности. Особое внимание уделяется внедрению современных образовательных практик, которые помогают учащимся более осознанно выбирать будущую профессию и развивать необходимые компетенции. Кроме того, участники конференции обсуждают эффективные модели сотрудничества школ с вузами, колледжами, компаниями и предприятиями-партнерами. Такое взаимодействие позволяет выстраивать более тесную связь между школьным образованием и реальными запросами рынка труда, а также создавать для учеников дополнительные возможности для практики, профориентации и дальнейшего профессионального роста.В 2025 году для педагогов из регионов была запущена программа повышения квалификации «Лучшие образовательные практики инновационных школ Москвы», ориентированная на знакомство с современными подходами к обучению и управлению образовательным процессом. В ней уже приняли участие 120 педагогов и руководителей школ из восьми регионов России, что подтверждает высокий интерес к московскому опыту и эффективным практикам, которые можно адаптировать в других субъектах страны.Программа включает не только теоретические занятия, но и стажировки в московских школах и МГПУ, где участники могут увидеть, как выстраивается учебная среда в условиях современных образовательных стандартов. Особое внимание уделяется системе предпрофессионального образования столицы, применению ИИ-инструментов в школьной практике и актуальным разработкам в сфере STEM-образования. В ходе обучения педагоги знакомятся с цифровыми технологиями, принципами педагогического дизайна и методами проектного обучения, а также с подходами, которые помогают развивать у школьников креативное и системное мышление.Такая программа позволяет не только расширить профессиональный кругозор участников, но и дает им практические инструменты для внедрения новых решений в своих школах. В результате полученные знания могут способствовать обновлению образовательных подходов, повышению качества обучения и созданию более современной, технологичной школьной среды.МГПУ активно развивает современные форматы повышения квалификации для педагогов и управленцев из разных регионов страны, делая обучение более практико-ориентированным и доступным. Одним из таких решений стали дистанционные симуляционные тренажеры, которые позволяют отрабатывать профессиональные навыки в условиях, максимально приближенных к реальной школьной практике. Проект действует с 2022 года и за это время уже объединил более 40 тысяч педагогов из 30 городов России, что подтверждает высокий интерес к подобным цифровым инструментам обучения.В отличие от традиционных лекций, где слушатель чаще получает теоретические знания, симуляционные тренажеры предлагают участнику погрузиться в конкретную педагогическую ситуацию и самостоятельно выбрать линию поведения. Пользователю необходимо проанализировать школьный кейс, принять управленческое или педагогическое решение и увидеть, к каким последствиям оно может привести. Такой формат помогает не только закреплять знания, но и развивать профессиональное мышление, умение действовать в нестандартных обстоятельствах и оценивать риски.После прохождения сценария система анализирует ответы, выявляет сильные стороны и определяет зоны для дальнейшего роста. На основе результатов участник получает персональные рекомендации, которые помогают выстроить индивидуальную траекторию обучения и сделать следующий шаг в профессиональном развитии. Благодаря этому тренажеры становятся не просто учебным инструментом, а полноценной средой для практической подготовки и совершенствования педагогического мастерства.Сейчас разработана целая линейка из семи тренажеров, охватывающих широкий спектр профессиональных задач — от принятия управленческих решений до выстраивания коммуникации с родителями, подростками и педагогическими коллективами. Это позволяет специалистам отрабатывать не только отдельные навыки, но и целостные модели поведения в ситуациях, близких к реальной практике. Особую ценность таким инструментам придает возможность безопасно пробовать разные стратегии и сразу видеть возможные последствия своих действий.Пользователям платформы доступно более 300 практических кейсов, что делает обучение более гибким, прикладным и ориентированным на реальные вызовы образовательной среды. Например, симулятор «Эффективный руководитель», предназначенный для директоров школ, включает более 600 управленческих решений и помогает развивать компетенции в области стратегического управления, организационной работы и принятия ответственных решений. В свою очередь, тренажер «Успех каждого ребенка» дает учителям возможность совершенствовать навыки мотивации, поддержки и общения с учениками, включая сложные коммуникативные ситуации.Кроме того, МГПУ не ограничивается только предоставлением доступа к цифровой платформе. Университет также оказывает регионам тьюторскую поддержку, помогает в сопровождении пользователей и адаптирует сценарии под конкретные запросы образовательных организаций. Такой подход делает внедрение тренажеров более эффективным и позволяет учитывать особенности разных регионов, школ и профессиональных аудиторий.Переписанный текст:Сегодня обмен педагогическим опытом между Москвой и регионами становится все более доступным и разнообразным. Специалисты из разных субъектов России могут знакомиться с московскими образовательными разработками в удобном для себя формате, выбирая наиболее подходящий способ взаимодействия. Это позволяет быстрее внедрять современные подходы в обучение и повышать качество преподавания.Таким образом, педагоги из других регионов имеют возможность приезжать на стажировки, участвовать в вебинарах и конференциях, получать онлайн-консультации, а также работать с цифровыми тренажерами. Такие форматы делают профессиональное развитие более гибким и помогают учителям осваивать новые методики без лишних ограничений.Кроме того, российским педагогам доступна библиотека проекта «Московская электронная школа» (МЭШ). В ней собраны учебно-методические материалы, подготовленные московскими педагогами и методистами, которые могут использоваться в работе учителями из всех регионов страны. При этом педагоги могут не только применять готовый контент, но и размещать в библиотеке собственные разработки, делясь опытом с коллегами.На сегодняшний день в библиотеке представлены материалы более чем 100 тысяч педагогов, и свыше 26 тысяч из них — специалисты из регионов. Это говорит о том, что проект становится важной площадкой для профессионального сотрудничества, обмена идеями и распространения успешных образовательных практик по всей России.В Ханты-Мансийске состоялась третья конференция «Музыкальная педагогика», организованная при поддержке «Газпром нефти». Мероприятие стало важной площадкой для обмена опытом между преподавателями, обсуждения современных подходов к обучению и развития профессиональных связей в сфере музыкального образования. Особый интерес конференция вызвала у педагогов из разных регионов, в том числе у учителей из Капотни, которые получили возможность познакомиться с новыми методиками и практиками.Более 150 преподавателей школ искусств приняли участие в мастер-классах, охвативших десять различных направлений. Участники не только расширили свои знания, но и смогли обсудить актуальные вопросы преподавания, совершенствования исполнительского мастерства и работы с юными талантами. По итогам обучения всем слушателям были вручены сертификаты ММПИ имени Ипполитова-Иванова, что подтвердило их участие в образовательной программе конференции.В рамках пленарной сессии было подписано соглашение о сотрудничестве между правительством ХМАО-Югры и институтом. Документ призван укрепить взаимодействие сторон в области музыкального образования, поддержать повышение квалификации педагогов и создать дополнительные возможности для развития творческой среды в регионе. Такое партнерство может стать основой для новых совместных проектов, образовательных инициатив и долгосрочного профессионального обмена.